全面深化新时代教育评价改革

xinwen.mobi · 发表于 2025-12-10 01:40:56

啥时候开始，这教育好像就变成了一个打怪升级的游戏？学生吭哧吭哧做题，老师吭哧吭哧改卷，学校眼巴巴瞅着升学率，家长花钱又费神……感觉所有人都挺累，但出来的“产品”吧，有时候和咱们心里想的那个人才，好像差了点儿意思。

这背后的“锅”，很大一部分得让那个老旧的“评价指挥棒”来背。过去很长一段时间，评价标准有点“跑偏”：看学生，基本就看分数，分分分，学生的命根；看老师，爱数论文和“帽子”（各类人才称号），教学实绩反倒靠边站；看学校，升学率几乎成了唯一指标；看地方，教育政绩也简单地和升学数字挂钩。这就好比用一把尺子量所有人，结果就是大伙儿都奔着那几个数字去，教育该有的宽度、温度和深度，不知不觉就被挤压了。

不过，大拐弯已经开始了。国家下了大决心，要动一动这个最硬的“堡垒”。改革的思路很明确，就是要把跑偏的给扭回来。简单说就是“破五唯”——坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的老毛病，然后建立一套更科学的新体系。这可不是小修小补，是动了真格。

怎么改？从谁改起？
这次的改革思路很清楚，是“分类施策，谁的事儿谁领走”，主要围着五类关键角色来展开。

首先，是管教育的“当家人”。地方上的党委和政府，不能再简单地用升学率来论英雄了。改革方案里白纸黑字定了“三不得一严禁”：不得下达升学指标，不得用升学率考核干部和学校，不能把升学率和经费、评优挂钩，更严禁炒作“状元”和升学率。说白了，就是要把地方领导的教育政绩观，从“功利短视”扭回到“科学长远”上来。

其次，是学校这个“主阵地”。评价一所学校好不好，根本标准是 “立德树人”的成效，看它是不是真的在培养全面发展的人。幼儿园，重点看是不是在“瞎折腾”，搞小学化的超前教学；中小学，看学生全面发展、老师专业成长、校园氛围怎么样；职业学校，看学生手艺硬不硬、就业好不好；大学，则要分类评价，不能都挤在一条“研究型”的赛道上，得引导它们办出特色。

再者，是老师这群“园丁”。老师的评价要回归本职。第一标准是师德师风，课上得好不好、学生带得用不用心，这才是实打实的业绩。要改变过去“重科研轻教学”的风气，大学教授必须给本科生上课，而且有最低课时要求。搞科研评价，也不能再数论文篇数，要看真正的学术贡献和社会价值。

然后，是学生这群“主角”。核心就一句话：别再只用分数给学生贴标签了。要建立科学的成才观念，德育、体育、美育、劳动教育的评价都得跟上，探索过程性评价、综合素质评价，让学生们像不同的花朵一样，都能按照自己的节奏和样子绽放。

最后，是社会这个“大环境”。特别是党政机关、事业单位、国企这些“风向标”，招聘用人要破除“唯名校”“唯学历”的倾向，建立起以品德和能力为导向的选人机制。全社会都行动起来了，教育的小环境才能真正改变。

改革已经在身边发生了
可能有人觉这些大政策听着有点远。但其实，变化已经悄悄发生在咱身边了。不信去问问家里有娃上学的亲戚朋友，特别是小学生家长。

最明显的一个感觉可能就是：平时学校里的考试、测验，真的变少了。以前那种三天一小考、五天一大考，把学生和家长都考得焦头烂额的情况，正在改变。国家有明确要求，要减少考试的频次。为啥要减？因为很多考试已经异化了，不是为了帮学生查漏补缺，而是变成了筛选和排队的工具。

那考试少了，怎么知道孩子学得咋样？这就逼着学校和老师把功夫下在平时。现在很多地方的小学，期末考试都“变脸”了，低年级搞“乐考”，把知识巧妙地融进逛庙会、玩游戏里。中高年级也可能是“纸笔测试+实践活动”相结合。考试从一个令人紧张的“审判台”，慢慢向展示成长的“舞台”转变。

更重要的是，教学的重心开始从“教学生应付考试”转向“引导学生探究真实问题”。比如，有的学校让孩子为改造校园小池塘去做调研、写提案；有的数学课不再死记硬背公式，而是去探究“度量”的本质到底是什么。学习，开始和真实的世界、真实的问题联系起来。

当然，任何改革都不容易。突然不按分数排名了，一些家长会焦虑，不知道怎么判断孩子的水平。减少机械练习后，面对灵活的新题型，也有人担心孩子会不会“基本功”不扎实。这些都是很真实的反应。改革，本身就是一个不断磨合、寻找新平衡的过程。

对咱老百姓意味着啥？
说到底，这场轰轰烈烈的教育评价改革，图个啥？

就是希望教育能回归它的本心——育人。不是为了生产千篇一律的“考试机器”，而是培养出有健全人格、有扎实学识、有责任担当的活生生的人。让每个孩子，无论擅长什么，都能在教育中找到自己的价值和未来的可能。

从更实际的角度看，改革成功，咱们普通人至少能得到这些好处：

孩子压力小了，成长路径宽了。不再被分数这一条路逼得喘不过气，可以有更多时间去发展自己的兴趣和特长。

老师更能安心教学了。好老师不用再被逼着去“水”论文，可以把主要精力放在课堂上、放在学生身上。

选人用人更看真本事了。将来孩子找工作，名校光环的作用会下降，个人实际的能力和品德会更被看重。

当然，改革是场持久战，不可能一蹴而就。它需要学校、老师、家长和社会方方面面一起使劲，转变观念，慢慢摸索。但方向已经指明，步子已经迈开。这不仅仅是为了教育本身，更是为了咱们国家的未来，能有一代又一代真正有创造力、有担当的接班人。

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